Delve into even deeper analytics on a schoolwide level, with filtering by class, student, and teacher. View schoolwide trends and achievements as they happen.

Receive fast, personal attention from Classcraft’s Partnerships team so you can save time and worry less.

Leadership teams have full control and visibility over Classcraft at the school level. Discover the power of the Engagement Management System, School Climate Index, and more.

Students can mix and match gear to create unique characters that level up with their progress in class. Watch students transform into epic heroes and super learners!

- Darren McQuaid, South Korea, @darrenmcquaid1

The result of a year-long project, the “Well Played!” guide provides a research-based approach to preventing bullying in schools through gamification. Free download.

Transform your classroom into an epic adventure your students play all year long. Loved by teachers in 20,000+ schools around the world. Try it for free.

Transform teaching by taking the video game mechanics that provide rich & interesting play experiences & applying them to the classroom setting. Learn more.

Keep the game safe and fun by enabling IP address tracking and profanity filtering for messages and comments.

未找到您所搜尋的文章，但也許稍後請您再試著搜尋一次看看！

史詩 404 - 未找到文章

Award students Gold Pieces for going above and beyond, and they can unlock tons of awesome gear and pets for their characters. Students can display pets next to their characters to achieve the ultimate look.

##遊戲與文化

隨著電玩遊戲的到來，遊戲已作為文化產品強勢回歸到我們身邊，在北美地區，遊戲的購買人數甚至超過電影與音樂的購買人數。事實上，有 58% 的美國人會玩電玩遊戲，其中 45% 為女性玩家，而且有 58% 的父母與小孩一同玩電玩遊戲，做為培養感情的方式 (1)。遊戲永遠都會是文化的一部分。由於 Classcraft 不是一個電玩遊戲，而是受電玩遊戲啟發的教學軟體，所以其所帶來的學習效果和遊戲一樣好。

##遊戲化教育

考慮到上述這點，要將遊戲帶入課堂將學習「遊戲化」就變得十分合理了。教育本是包含所有孩童所接觸的事物，所以將遊戲帶入課程也非常重要。所有孩子都玩過電視遊戲，因此了解遊戲中一般規則與文化，也享受遊戲的過程。

##批評

這並不是一種嶄新的想法。事實上在教育產品中這幾年已有許多應用的例子出現，如使用 Spore 教授進化、教授物理的模擬器或與學科相關的解謎遊戲。有些系統已採用在學生達到某個等級時可以獲得點數並賦予徽章。

不過，遊戲化也獲得了相對等的批評。許多人詆毁它採用的是「棒子與胡蘿蔔」這種手段，只是裹著糖衣的賞罰系統罷了。還有人覺得學生的學習動機應該由自身想要學習的熱情而非一些外部的工具激發。我們還聽過遊戲會養成競爭心態或是它們會讓學生學習有關遊戲而非課堂的知識。

這些批評有一定道理。我們也的確看過許多遊戲化的努力最終導致了那些成果。不過我們也相信這是因為那些遊戲設計不佳，而非因為遊戲化或是在教育產品中使用了遊戲本質上就是一種不好的實踐方式。


# Classcraft 背後的設計原則

##建立學習體驗

在這個現代化的時代，學生足不出戶就可上網學到所有的課程。學校需要為學生提供他們無法在家中經歷到的體驗。就像音樂愛好者雖然在家中已經有了演唱會中會演唱的曲目專輯，他們仍舊會買票去聽現場演唱一樣的道理，我們必須給予孩子們想要但不能在其他地方經歷到的體驗，同時讓他們進行並投入在自身的學習上。有無數的方式可以達到這個目標，而我們相信設計良好的遊戲是其中最有效的方法之一。

## Classcraft 

所有教育者和研究人員都會告訴您，當學生們有動機時，學習效果就會提升 (2)。最近探索為何電玩遊戲會使人成癮的研究顯示 (3)，這是因為電玩遊戲可以滿足三種基本的需要：自主性的需求 (可以做選擇)、證明自己能力的需求 (可以通過挑戰)，以及與他人建立關係的需求 (這為遊戲加入了感知價值)。教育產品研究 (2) 顯示由電視遊戲所滿足的這些需求也正是刺激學習動力的三個因素。遊戲能以令人意想不到的方式刺激學生學習。

這也是為何 Classcraft 如此創新和與眾不同的原因。Classcraft 並非一個簡單的計分系統，而是能讓學生擁有控制本身學習進度的能力。它可以藉由強化團隊合作以及同心協力而非彼此爭競來培養重要的人際關係。它能深入影響學生生活中的各個方面。因為在遊戲中會發生無法預知的事件，因此顯得更加有趣。

就是這些讓 Classcraft 如此獨特，不但在遊戲化學習經驗上增加一層含義，還能參與學生的學校經驗。


http://www.theesa.com/facts/pdfs/esa_ef_2013.pdf
2. Viau, R. La motivation : condition au plaisir d’apprendre et d’enseigner en contexte scolaire, 3e congrès des chercheurs en Éducation, Bruxelles, mars 2004.
3. Ryan, R. M., Rigby, C. S & Przybylski, A. K., (2006). The motivational pull of video games: a self-determination theory approach. Motivation and Emotion. 30, 347-364.


腳註

隨著遊戲在文化中所占位置日益擴張，我們想要闡釋它們在教育中能夠扮演的角色，以及他們所擁有可以轉化學生上課經驗的潛在能力為何。

為什麼要遊戲化？

Students encourage positive behavior and 21st-century skills from teammates to earn game points and level up. As students become more accountable, you can focus on what matters: teaching.

Powerful tools gamify your lessons and build positive classroom culture. Make formative assessment fun with epic Boss Battles, keep class quiet and discover treasure with the Volume Meter, and lots more. 

Chief Innovation Officer, District 62, Des Plaines, IL

- Jessica Anderson, Montana, @TriSciCurious

立即註冊即可免費使用

Empower staff through custom professional development, both on-site and remote. These sessions help educators refine their teaching approach to achieve targeted outcomes.

玩Classcraft時，每一位學生都必須先從三個不同的職業中選擇一個職業：牧師、法師、戰士。

Classcraft 是在一年期間五到六位學生為一組進行的團體遊戲。這可鼓勵那些一般不善於社交的學生一同努力以在遊戲中獲勝。小組所有户員都能夠從團隊合作中獲得好處，並學習在遊戲中採取行動前，先考慮其他人的需要。


角色類型

小組和策略

超過1小時的課程，遊戲管理大概會佔5分鐘左右。網頁版或iOS版的Classcraft都能夠讓老師跟學生簡單地管理所有複雜的遊戲設定。課程可以正常教學，而遊戲只會被動地在背景執行、像是收集技能點數或是管理角色能力。


Classcraft對學生來說是很有意義的，因為這個遊戲的任務及獎賞都是真實的。做好功課，並且幫助你的隊友的功課，你就可以得到經驗值，而經驗值可以讓你解鎻真實的角色能力：例如在課堂中吃東西，或是考試時可以問問題。遲到太多次你可能會陷於死亡，並且被留在教室。在Classcraft中，合作是生存下來的必要條件!

\**老師可以自訂能力跟判決。*


不要改變你教**什麼**，而是增進你**如何**教學。

它運作的方式

在教室中遊戲。

真實的冒險與獎賞

當我開始使用 Classcraft 時，我的生物成績是 C，在一個月內，我的平均分數就升到 A 了。


我的學生態度有了很明顯的改變：他們會為其他人加油，而且以前態度不友善的孩子現在都渴望去幫助他們的隊友。


轉變實在太大了。我的整個班級現在都很積極地想要參與課堂活動，好獲得 XP，讓他們的小組以他為榮。

Classcraft 救了我全班！我的班級在課程中採用 Classcraft 後，在行為和學業上立刻獲得了很大的轉變。

Classcraft 可與您課堂流程無縫接合。

* 使用互動論壇安排功課與資源。
* 指定學生在正確回答問題時直接在論壇中記分並互相幫助完成。
* 整合學生的表現分析，讓家長們可以清楚的了解他們的小孩在課堂中的參與方式。


教師工具

將學生置於小隊中，並讓他們互相幫助而成功。

將教室體驗遊戲化，讓學習有樂趣!

增加學生的動機

教導有意義的合作方式。

改進班級行為

Classcraft 十分有效，因為：

Parents can follow along with their child's progress and extend the game experience to the home by awarding Gold Pieces on the parent app. Students can earn points for finishing homework and helping out with chores.

媒體問詢

媒體

訂價


##Classroom 內容
老師和學生可以在 Classcraft 的各個部分進行發佈。 常見的例子是 YouTube 或 Vimeo 的視頻連結、維基百科或其他參考資料的連結等。 老師有責任確保此內容適當且不存在可能危及學生私隱的網站鏈接。 Classcraft 不會監控課堂內容並對此內容不承擔任何責任。 Classcraft 軟件具備允許教師監控和控制學生在課堂上發佈的內容之功能。 此外，學生亦可會在 Classcraft 中標記不適當的評論，並會自動通知他們的老師。 Classcraft 不會主動監控課堂內容。


**_網站內容_**

1. 本網站與內容僅做為網站使用者之教育用途使用，並僅能在遵循此協議條款下使用。內容受到版權其他與智慧財產權法律之保護。
1. 您應遵守包含於所有透過本服務所存取任何內容的版權聲明、商標規範、資訊與限制，若 (i) 沒有獲得個別擁有人事先書面之同意，或 (ii) 採取任何侵犯到第三方權利的方式，便不得使用、複製、重製、修改、翻譯、發佈、廣播、傳輸、散佈、執行、上傳、展示、授權、販售，或以任何目的利用任何內容、第三方的提交或其他不屬於您所有的資產權利。
1. 本網站受版權保護，以集體的作業和（或）編輯物受到著作權法與國際公約保護。您不得修改、發佈、傳輸、參與轉讓或出售、重製（除本協議中第 6 條明確規定者外）、根據本遊戲而進行衍生、散佈、執行、展示或以任何方式利用全部或部份的內容、軟體、資料或服務。
1. 若您遵循所有版權與其他包含於本內容的聲明，則您可在僅供授權班級內使用情況下進行下載或複製內容（以及其他顯示於本網站可下載的其他項目），但不應以任何形式儲存任何內容的重要部分。若無 Classcraft 或在本內容版權聲明中所明載版權持有人的事先書面核淮，只要在本文件授權以外目的進行複製或儲存任何內容，皆明確禁止。
1. 在使用服務的過程中，您和其他使用者可以張貼或上傳資料到公共論壇、老師論壇或學生論壇。其他使用者可看見上傳到這些論壇的資料，Classcraft 也會將該資訊使用於與本服務相關處。只要您在本網站張貼資料和內容，或是提供使用者的意見提交，該動作將授予 Classcraft 非獨有、全球性、免費、永久、不可撤銷且可轉讓的權利，並充分利用此內容（包括所有相關的智財權），並允許其他人做出相同舉動，對此行為您完全知悉。然而，Classcraft 會根據私隱政策來分享您的個人身分資料。
1. 根據此協議以及針對本服務的功能性，你允許每一位授權班的使用者透過本服務存取您提交的使用者內容之非獨有權利，淮予他們使用、修改、重製、散佈、籌備衍生性作品、展示並執行此類使用者提交內容。另外，您亦瞭解 Classcraft 根據私隱政策之條款，保留重整、修改、建立衍生性作品、引用和翻譯任何由您所提交之使用者內容的權利。
1. 您瞭解所有公開張貼或透過本服務私下傳輸的資料皆由該資料提供人全權負責，Classcraft 對於任何資料中的錯誤或疏漏概不負責。
1. 您瞭解在使用本服務過程中，Classcraft 無法保證任何您所可能互動的其他使用者之身分。此外，Classcraft 無法保證使用者所提供之任何個人資料的真實性。
1. 您瞭解使用本服務時，需要自行承擔所有關於內容存取的風險，若對任何一方所造成的任何損害或損失，您將對此負完全責任。在任何情況下，Classcraft 將不會承擔任何內容所引發的責任，包括但不限於任何內容的任何錯誤或疏漏、任何因以下行為而引發的任何損失與損害，包括使用與揭露任何透過本服務張貼、以電子郵件寄送、存取、傳輸，或是用其他方式取得內容。 


**_網站內容_**

1. 本網站與內容僅做為網站使用者之教育用途使用，並僅能在遵循此協議條款下使用。內容受到版權其他與智慧財產權法律之保護。
1. 您應遵守包含於所有透過本服務所存取任何內容的版權聲明、商標規範、資訊與限制，若 (i) 沒有獲得個別擁有人事先書面之同意，或 (ii) 採取任何侵犯到第三方權利的方式，便不得使用、複製、重製、修改、翻譯、發佈、廣播、傳輸、散佈、執行、上傳、展示、授權、販售，或以任何目的利用任何內容、第三方的提交或其他不屬於您所有的資產權利。
1. 本網站受版權保護，以集體的作業和（或）編輯物受到著作權法與國際公約保護。您不得修改、發佈、傳輸、參與轉讓或出售、重製（除本協議中第 6 條明確規定者外）、根據本遊戲而進行衍生、散佈、執行、展示或以任何方式利用全部或部份的內容、軟體、資料或服務。
1. 若您遵循所有版權與其他包含於本內容的聲明，則您可在僅供授權班級內使用情況下進行下載或複製內容（以及其他顯示於本網站可下載的其他項目），但不應以任何形式儲存任何內容的重要部分。若無 Classcraft 或在本內容版權聲明中所明載版權持有人的事先書面核淮，只要在本文件授權以外目的進行複製或儲存任何內容，皆明確禁止。
1. 在使用服務的過程中，您和其他使用者可以張貼或上傳資料到學生論壇。其他使用者可看見上傳到這些論壇的資料，Classcraft 也會將該資訊使用於與本服務相關處。Classcraft只會根據私隱政策分享您的個人身份信息。
1. 根據此協議以及針對本服務的功能性，你允許每一位授權班的使用者透過本服務存取您提交的使用者內容之非獨有權利，淮予他們使用、修改、重製、散佈、籌備衍生性作品、展示並執行此類使用者提交內容。另外，您亦瞭解 Classcraft 根據私隱政策之條款，保留重整、修改、建立衍生性作品、引用和翻譯任何由您所提交之使用者內容的權利。
1. 您瞭解所有公開張貼或透過本服務私下傳輸的資料皆由該資料提供人全權負責，Classcraft 對於任何資料中的錯誤或疏漏概不負責。
1. 您瞭解在使用本服務過程中，Classcraft 無法保證任何您所可能互動的其他使用者之身分。此外，Classcraft 無法保證使用者所提供之任何個人資料的真實性。
1. 您瞭解使用本服務時，需要自行承擔所有關於內容存取的風險，若對任何一方所造成的任何損害或損失，您將對此負完全責任。在任何情況下，Classcraft 將不會承擔任何內容所引發的責任，包括但不限於任何內容的任何錯誤或疏漏、任何因以下行為而引發的任何損失與損害，包括使用與揭露任何透過本服務張貼、以電子郵件寄送、存取、傳輸，或是用其他方式取得內容。 


View deep analytics around positive and negative behavior, collaboration, and absenteeism. Measure the impact of interventions in real time and make better-informed, data-driven decisions.

作為 Classcraft 的執行人員之一，我覺得它是探索新式遊戲化教育的最簡便方式，而且最終使他們的課堂也成為遊戲的一部分。在我涉足遊戲化時，我覺得有必要將學術遊戲與我的行為遊戲分開。我想用我的遊戲來激勵並接觸到我課堂上的所有學習者。當我探索可以達到這一點的途徑時，我發現 Classcraft 是其中最合適的。

Classcraft 側重於團隊合作和競爭以及征服目標。學生努力收集經驗值（XP）以升級並獲得能力，幫助他們的小組得以獲得成功。在我數班混合的科學教室中，我看到學生們的工作倫理改變了，他們會做出策略性的學科選擇，以努力升級至下一個能力階級。我也看到他們同儕之間因為想要幫助小組成功而有了積極的合作行為，其互動的聲音也隨之改變。整體來說，我看到學生擁護這個遊戲，同心協力完成一項共同的目標，結果就造就了學習上的躍進。當我隨時被問到如何將我的教室變得遊戲化的時候，我會將這一點當作推薦 Classcraft 的主要理由！


科學，9~12 年級，美國蒙大拿州鹿小屋區鮑威爾郡高中

為 AP 考試做復習一直以來都是件棘手的事。雖然想要在考試中拿到好成績是個誘因，但是許多學生在經過一整年嚴峻課程後已經感到十分疲倦，使他們在重要的復習時期時失去精力。進入 Classcraft，在今天我開始在我的 AP 生物學中引入這套令人驚嘆的方案，學生開始重新有了活力。在復習期間的學習氣氛因充滿著競爭熱情而顯得生氣勃勃。我有兩位學生他們跟生物奮戰了一整年但卻表現不佳，而變得十分沮喪。ClassCraft 讓他們再度充滿學習樂趣。

在我們第一次復習期時，我有學生坐到了教室最前排來回答問題，還用白板晝出各弍不同的生物進程。他們每回答對一個部份，就可以得到點數。而在復習期結束時， 獲得最多點數的小組可以拿到 Classcraft 中的 XP。我那兩位沮喪的學生態度很快從「有什麼用？反正我又沒辦法學好」變成從他們的椅子上跳下來鼓勵他們的隊友，並抑制自己想要幫忙，讓答案衝口而出的衝動。而他們也不是唯一兩位這麼做的學生！這個班級變得如此生氣勃勃，讓其他經過穿堂的老師和管理人員也不禁停下腳步聚集在門口觀察這個活動。不用說，我對這個結果感到十分的興奮。

有位學生問我為什麼我們不一整年都用 ClassCraft（很不幸，我發現 Classcraft 時已是學年末的時候了）。另一位學生則問我是不是可以在明天一整年都用它，而如果我原本沒打算這麼做的話，我也應該這做才對。在使用 Classcraft 時學生參與和被激發的程度都足夠成為所有老師在課堂中使用 Classcraft 的理由了。

AP 生物學，阿納海姆，加利福尼亞州

我是伊利諾斯州北奧羅拉市一位教授資優數學與科學的中學老師。我在 2012 年到 2013 年間曾試著把遊戲化帶入教室，但因為要收集的數據與遊戲本身所需要的追踪過程太過繁複，因此無法進行。我的學生喜歡我的想法，但現實中我卻無法達成想要的結果。在我讀到有關 Classcraft 的報導時，我想這實在是太棒了。我一直以來就不斷地在找尋整合式全功能的平台，好提供一個遊戲化教室所有應該要具備的要素，而 Classcraft 一點也沒讓我失望。我的學生喜歡他們的使用者介面、有趣的角色與能力和每日事件。我則喜歡它能增加學生的參與程度並賦予他們學習動機。

在我們前幾週的遊戲中，我發現了一些這個遊戲可以提升我們課堂學習的方法。而這時遊戲所提供的自訂規則就幫了大忙。學生可以對事件提出建議，而我也可以調整他們在不同事情上的所得分數。如果那個選項無法更動，我會在線上論壇中分享這個點子。今年，在論壇中提出的許多想法已經受到採用。看到使用者的建議能夠受到重視真讓人感到開心。

今年遊戲所做出的改進讓我的學生們十分開心。寵物和自訂人物將能夠讓學生保有登入的動力，並在一整個星期內投入學習。我很期待 Classcraft 接下來的改變！

美國伊利諾斯州北奧羅拉市寶石中學，資優數學和科學課 6~8 年級老師

我教中文已經十年了，一直以來我都非常注重學生的行為，以及如何帶領他們更有效地學習與參與。另外，我也是位協助有困難的老師處理教學問題的教學輔導老師。當我發現 Classcraft 時，我想：「這真有點瘋狂。」在不特別推崇創新的教學系統中看來，尤為如此。

結果卻大大超出我的預期。我到現在仍舊不敢相信它居然能讓我學生的行為產生如此巨大的改變。自從使用 Classcraft 後，他們學會了如何團隊合作以及互相協助。他們所有人都想要用更積極的方式來參與學習活動。他們都迫不及待用跑的來上課，而且預習或做功課時也都很開心。他們覺得自己身在一場冒險中。他們覺得 Classcraft 並不只是一種遊戲，更是一種在接受風險和承擔後果的同時，能開心並積極學習和幫助別人的方法。

我學生的反應太過積極，以致於有些父母，特別是在一開始抱持著懷疑態度的父母，很快地就相信 Classcraft 會帶來正面的學習效果。他們看到他們的小孩開始花時間彼此分享知識，甚至連我學校的教學主任都想要親眼看看 Classcraft 的展示。

想想花了這麼少的時間，就可以在班上進行 Classcraft，讓學生突飛猛進，這樣的交換實在超值。我對 Classcraft 的教學理念十分信服，因此也在我大部份的班上使用這套系統，結果實在太成功了，連我不認識的學生都想來學中文，一起玩 Classcraft。整體而言，使用 Classcraft 是能讓學習變得令人感興趣且令人開心的事，學生再也不會討厭學習了。 

法國里昂謝弗樂中學，中文 7~12 年級老師

我在一個遊戲網站中很偶然的發現了 Classcraft。身為一個遊戲狂熱份子，我很想要把電玩與課堂結合，更何況我的大學和碩士論文的題目也都圍繞著如何使用電玩教導英文這個領域。我試著在七年級的英文課中使用 Classcraft，而且出乎我意料之外，孩子們從使用的第一天開始直到最後一天為止都十分開心！我的課有了更多的互動、更深的投入和更大的樂趣。Classcraft 讓我可以在授課中插入角色扮演遊戲的元素，並將我所指派的作業、功課、評量和隨堂考都轉成了有趣的測試和任務。
採用 Classcraft 以來我最開心的時刻就是看到一位最容易發呆和不善於社交的學生跟他的隊友一同完成試驗時。而且最後，我所有的學生在成績上都有顯著的進步，在功課質量上也提升許多。我期待能和八、九和十一年級的學生一同玩 Classcraft，更期待能進行 CPD（持續專業開發）好向我其他同事介紹 Classcraft。

馬來西亞飛優國際學校，國際文憑中學英文，7 年級老師

在電腦首次在我的五年級班級中使用時，我心裡想著：「真是沒用的東西，」然後很快放棄了它。顯然，我錯了。我很快學到放棄新的想法前應該先想一想它們可能會對我的生活造成什麼樣的影響。現在當我看著教育領域中來來去去的新觀念時，這種概念仍舊一體適用。

遊戲化，特別是 Classcraft，就是這些驚人觀念之一。在讀過有關它的內容與跟同事討論後，我決定加入使用。遊戲化從童年時就一直以某種形式存在於課堂中，而 Classcraft 把它提升到了一個全新的境界。

我的學生們立即就投入這個遊戲中。雖然在我班上課堂的參與度一直很不錯，但在以前那些較少發言的學生開始回答問題，和在隊友丟失 HP 時挺身保護他們時，參與度又大大 的提升了。慢慢地，以前一些行為上的小問題也不見了，而且孩子們真的很享受那些會從螢幕跳出來每日事件和隨機活動。

總體而言，Classcraft 已經對我的課堂起了巨大的影響。它是一種可以在一開始就以正確的方式開始新課程的簡便方法，它還讓孩子們同心協力，協助他們做出對小組整體，而非對個人有益的決定。建立團隊合作以及能力可清楚了解教育在 Classcraft 幫助下，可以是有趣並可從中獲得獎勵的，且無疑可以在孩子們未來的人生道路上繼續幫助他們。


六年級健康、七年級地理和八年級現代世界歷史，南韓首爾市，韓國肯特外國學校

我在學年近乎結束的時候發現 Classcraft，您也許覺得這真不湊巧，但實際上這個時間點真是再棒也沒有了。要讓五年級的學生投入再尋常也不過的事情通常很難，但是學期結束前的前三天狀況更是糟糕。他們知道課快結束了，所以開始變得懈怠...甚至連好學生也一樣！我在學年剩下四年的時候將 Classcraft 介紹給我的學生，它的效果好像給學生們打了一劑強心針。

因為人人先生所提供的四倍 XP，他們立刻開始關心課業並想要表現良好！有個害羞的學生突然間開始指揮隊友們選擇策略，並幫助他們選擇各自的角色。那些製造困擾的孩子們也變得有禮且專注，甚至在其他學生獲得 XP 時也不吝給予他們讚美。學年剩下的幾天順利無事的渡過了，而且我甚至能讓我的學生幫忙我拆除教室，為接下來的夏季預做準備。這一切只是為了獲得一點額外的 XP。我真是迫不及待地想在下一學年開始使用 Classcraft 了。

我在自己家中與我的小孩一同使用 Classcraft 的效果也非常好。在可以獲得為他們帶來某些特權和有趣事物的 XP 和新能力的前提下，讓他們遠離電視遊樂器和電視變得輕鬆多了，也花更多時間在閱讀和互相關心上，避開了夏天可能有的萎靡不振。還有，給我的兒子大量的 XP 要比付他錢割草要便宜多了！


所有學科，五年級，美國佛羅里達萊克蘭，北萊克蘭小學

Classcraft 徹底改變了我們班。遊戲機制在學生教室內外兩者的參與度上都扮演著重大的角色。遊戲在分組／小組中使團隊合作與同心協力，同時也提供了個人固有的動機元素，使他們能努力學習以為他們的頭像獲取更多配備、升級並獲得更多能力。我無法告訴您有多少次我聽到我的學生自己在互相提醒不要忘記寫功課、不要忘記準備考試，還有再更進一步完成一些我為他們準備的一些挑戰，以獲得額外的 XP。

自從我採用了 Classcraft 後，我很少需要提醒我的學生努力學習、工作的完成率提升並重新恢復學習的熱情。


數學、語言學和科學、五年級、美國佛州埃爾卡洪市，文學第一特許學校

我在資訊工程課上的一位學生對資料的理解有困難，身為一位關心學生的老師，我會盡一件可能幫助學生，但他們還必須要主動尋求協助才行。而如同您所知道的，最需要幫助的學生不喜歡承認他們不了解課程內容、幫助或來上課後指導。

在一位年輕人在戰鬥中第二次被擊倒，使隊友也因此受到波及之後，他們開始聚集在他身旁，並強迫他接受同儕的課後輔導。他本來成績應該是 D 的，後來卻拿下了 B。


電腦工程、網路工程和 AP 電腦科學，9~12 年級，美國北卡羅萊納州格林斯寶若市，北吉爾福德學校

我大約從一開始就一直在追踪 Classcraft 了。身為一位前遊戲玩家（我現在有家庭，已經沒時間玩......至少現在如此，啊哈哈哈），這個想法對我非常具有吸引力。我一定要讓它融入我的課堂並在課堂中使用不可。我負責教導學習的障礙學生學英文，而我相信這也能夠啟發他們。

這是一款很輕鬆可融合進課堂的遊戲，幾個星期後，進行起來就像呼吸一樣自然。學生們很喜歡它，而且十足熱情地使用著。他們立即組成小組，馬上簽署了每樣東西，轉眼間就已上手了！大部份這款遊戲中的東西他們都喜歡，像是如何使用能力以及獲得經驗點數（XP）。學生們總是熱心想要參與班級以獲得更多的 XP，並看看「本日活動」會發生什麼事。它為課堂、學業和社交帶來許多正面的影響。現在它已經占我教案中的很大一部分，我的教學已經沒辦法沒有它了。


第二外語英語，五年級，加拿大魁北克省賴伐爾市，École Secondaire St-Martin

我正要開始第 25 年的教書生涯，在 22 年的小學教學生涯之後，今年是我第三年在中學裡教書。在我參加二月份的一場技術研討會後，我聽到了有關 Classcraft 的事情，而我心想「哇哦！這一定會讓學生有興趣玩的。」當我在星期五回到家時，我立即到它的網站上了解如何進行這個遊戲。到了星期一，我將這個遊戲介紹給我的學生。而在我帶出網站，將頭像在他們面前展示出來，並解釋我設定的規則後，他們看起來躍躍欲試。

當我們開始遊戲時，我注意到不再有那麼多的學生遲到、遲交作業或是未交作業了。學生也開始互相輔導課業，因為他們想要在 Classcraft 中獲得點數，而且也不想讓隊友們失望。在學年結束時，小組開始運作的十分順利。今年我將為獲得最多點數的團隊以及每個班級獲得最多點數的人，準備一份小禮物。


機器人、生化建築與電腦圖形和動畫、7~8 年級，德州波特鎮白橡木中等學校

我們是一間 BYOD（自帶設備）的學校，因此在電腦的管理上並不容易。學生總是想要在上課時上網查看他們的郵件或看看臉書帳戶。

班級的管理在我使用 Classcraft 的第三階段時早早就獲得了改善。不但如此，同學的行為也改善了，使用電腦的免費時間現在變成了良好表現時的獎勵。此外，學生每次都等著每日隨機事件發生，而且等不及坐好上課了。他們很期待能夠學習以獲得經驗點數，並迫不及待地想使用他們的能力，像是在課堂上吃東西。學生可以在我的課堂上吃午餐，而且有些學生甚至問我可不可以帶餐廳的外送來吃。

當我一位女學生問我為什麼其他老師不在課堂上也用 Classcraft 時，我知道它在我的班上是大大的成功了！


十一年級物理、8~10 年級科技，加拿大魁北克省德拉蒙市，Collège St-Bernard, 

Classcraft 已成為我們教案裡一個很重要的組成部分，因為它幫助我們把班級管理的更好，也讓我們可以在過程中評估學習的技能。它是一種可以讓所有學生共同參與，使其在團體和個人都能享有樂趣，並投入活動。

一開始，我們就先建立起小組以幫助處理班級資料管理與清掃工作。班級管理系統會在某些造成學生隨機在戰鬥中被擊倒的挑戰時出現。這種由批次傷害（通常）所造成的結果，通常會讓許多學生接到悲嘆之書的工作（例如：為裝置充店、當一天接線生、疊椅子、替朋友的水壼裝水）。沒有人會擔心悲嘆之書所帶來的結果，因為它是很容易完成的工作，而且無論如何所有學生都會互相幫助來完成任務。

我們使用為班級所創建的 Classcraft 來闖關。有些挑戰跟目標設定的功課或班級中的探索活動有關（像是要成為活躍的分組成員）。我們會開始一項 Classcraft 挑戰，然後玩家會盡力完成他們的挑戰（有些是用來進行學習技巧評估的）。若學生在一項挑戰中表現不盡人意，他們絕不會受到處罰，只是獲得的分數較低，而且他們若有一定程度就一定會獲勝。學業表現挑戰總是會引起同儕間的大量對話，談論與如何在下一次同樣的任務中提升學生們的表現（小組反思實踐）。

我很驕傲能身兼 Classcraft 的使用者與大使，而且我總是願意跟其他人分享我的使用經驗，並一同找出可以用在未來 Classcraft 上的創新方法。

核心學科、技術、社會學習與藝術，6 和 8 年級，加拿大安大略省布蘭普頓市，皮爾斯教育局，Centennial Sr PS

我沒辦法確切記得我如何找到 Classcraft 的，但我立刻就為它著迷。我註冊並開始思考我要怎麼將 Classcraft 運用到我的課堂中。因為那時僅有英文版本可以使用，因此我決定在我的 ESL 班上使用它，而大家也都非常的興奮。

重點是，有許多人問我為什麼我成了它的頭號粉絲，我一律回答他們同樣的理由：因為它挑戰我，讓我思考我教學的方式。當我看著能力說明時，我不確定使用小抄、讓學生多點時間寫考卷...等好不好，但是為什麼不試一試呢？沒有理由你不能給那些努力學習的學生一點獎勵啊...而且那些能力可真的是份大禮。是的，他們的確需要通過考試，但為什麼不能更有動機的或使用一點能力來完成這件事呢？看著害羞的學生找到勇氣大說說出自己的意見好獲得額外的 XP 時，或是看著他們因為可以問老師考試答案是否正確時臉上所流露的笑容...那些時刻讓一切努力都有了回報，而這也是我為什麼喜歡 Classcraft 的原因。

今天，我成為了 Classcraft 的大使，而我對這個身分感到十分驕傲。我現在正努力將遊戲翻譯成荷文，而且也開始執行我的任務，在比利時－這個總有空間容納其他冒險事物的國家－告訴大家有關 Classcraft 的一切消息！就像這是跟巧克利或鬆餅無關的冒險也一樣......


第二外國語（英語）、荷蘭語與歷史，中學 3~4 年級，比利時梅赫倫市，Berthoutinstituut-Klein Seminarie (BimSem)

聽聽老師們對於他們在課堂中使用 Classcraft 後的感想。

使用見證

公開演說，劇場與辯論，9~12 年級，美國德州大學站市

美國德州大學站市

**提升參與度**的**強力工具**

去年抽樣 **100 位**使用 Classcraft 的老師之後：

打造令人難忘的班級

關於

"Well Played!": A New Approach to Bullying Prevention

Careers

遊戲化

讓學習為一種冒險

為什麼要將教室課堂遊戲化？

新聞

隱私權政策

Read what teachers are saying about Classcraft

**_網站內容與使用者提交_**

_**網站內容**_

1. 本網站和其內容僅供網站使用者根據本協議的條款作教學使用。 內容受版權和其他知識產權法律保護。
1. 您應遵守包含於所有透過本服務所存取任何內容的版權聲明、商標規範、資訊與限制，若 (i) 沒有獲得個別擁有人事先書面之同意，或 (ii) 採取任何侵犯到第三方權利的方式，便不得使用、複製、重製、修改、翻譯、發佈、廣播、傳輸、散佈、執行、上傳、展示、授權、販售，或以任何目的利用任何內容、第三方的提交內容或其他不屬於您所有的資產權利。.
1. 本網站受版權保護，以集體的作業和（或）編輯物受到著作權法與國際公約保護。您不得修改、發佈、傳輸、參與轉讓或出售、重製（除本協議中第 6 條明確規定者外）、根據本遊戲而進行衍生、散佈、執行、展示或以任何方式利用全部或部份的內容、軟體、資料或服務。
1. 若您遵循所有版權與其他包含於本內容的聲明，則您可在僅供授權班級內使用情況下進行下載或複製內容（以及其他顯示於本網站可下載的其他項目），但不應以任何形式儲存大量或一定份量的任何內容。若無 Classcraft 或在本內容版權聲明中所明載版權持有人的事先書面核淮，只要在本文件授權以外目的進行複製或儲存任何內容，皆明確禁止。
1. 您了解使用本服務時，需要自行承擔所有關於內容存取的風險，若對任何一方所造成的任何損害或損失，您將對此負完全責任。在任何情況下，Classcraft 將不會承擔任何內容所引發的責任，包括但不限於任何內容的任何錯誤或疏漏，或任何因以下動作引發的任何損失與損害，包括使用與揭露任何透過本服務張貼、以電子郵件寄送、存取、傳輸，或是用其他方式取得內容。
_**使用者提交**_
1. 在使用服務的過程中，您和其他使用者可以張貼或上傳資料到公共論壇、老師論壇或學生論壇。您應全權負責老師提交的內容以及在我們的網站上或透過我們的網站提交、發佈或傳播的內容以及其後果承擔全部責任。關於您提交的每份內容，您確認、聲明並保證：（i）您擁有或擁有使用權和授權我們使用所有內容所牽涉的專利、商標、商業秘密和版權的必要許可、權利、同意和許可以及任何提交內容的其他所有權，以容許我們能以本條款所設的方式包含和使用此類提交內容； ii）您在此類提交內容中已取得每個可識別人士的書面同意、許可或批准以使用或提及個人名稱或任何有關可識別個人資訊之內容，以容許我們能以本條款所設的方式包含和使用此類提交內容；為了跟隨上述規定，您同意不會：（i）提交受版權保護、受商業秘密保護或以其他方式受第三方所有權（包括私隱和公開權）保護的內容，除非您是此類權利的所有者或取得其合法所有者的許可以發佈和傳播材料，並授予我們在此所涉的所有權利；（ii）發佈任何可能損害我們或第三方的謊言或虛假陳述；（iii）使用本網站（包括其中的任何內容）以任何方式傷害未成年人或任何人；（iv）冒充任何人或團體，包括但不限於我們的任何員工，或虛假陳述或以其他方式歪曲您與某人或某團體的關係；（v）提交非法、淫穢、、誹謗、威脅、對未成年人有害、色情、騷擾、仇恨、種族或族裔攻擊性的材料或鼓勵被視為刑事犯罪、引起民事責任、違反任何地方、省、國家或國際法或其他不適當的行為；（vi）張貼廣告或招攬業務； 或（vii）未經其他使用者同意或與上述違禁行為和活動相關的人蒐集或儲存有關使用者的個人數據。
1. 在使用服務的過程中，您和其他使用者可以張貼或上傳資料到老師論壇或其他論壇。其他使用者可看見上傳到這些論壇的資料，Classcraft 也會將該資訊使用於與本服務相關處。只要您在本網站張貼資料和內容，或是提供使用者的意見提交，該動作將授予 Classcraft 非獨有、全球性、免費、永久、不可撤銷且可轉讓的權利，並充分利用此內容（包括所有相關的智財權），並允許其他人做出相同舉動，對此行為您完全知悉。然而，Classcraft 會根據私隱政策來分享您的個人身分資料。
_**內容責任**_
1. 針對透過本服務存取內容的使用者，您也應據此同意每位本服務的使用者提交內容的非獨有權利，並可根據此協議以及透過本服務的功能性淮予使用、修改、重製、散佈、籌備衍生性作品、展示並執行此類使用者提交內容。另外，您亦了解根據私隱政策， Classcraft 保留重整、修改、建立衍生性作品、引用和翻譯任何由您所提交使用者提交內容的權利。
1. 您了解所有公開張貼或透過本服務私下傳輸的資料皆由該資料提供人全權負責，Classcraft 對於任何資料中的錯誤或疏漏概不負責。
1.  您了解在使用本服務過程中，Classcraft 無法保證任何您所可能互動的其他使用者身分。此外，Classcraft 無法保證使用者所提供任何個人資料的真實性。
1. 您了解使用本服務時，需要自行承擔所有關於內容存取的風險，若對任何一方所造成的任何損害或損失，您將對此負完全責任。在任何情況下，Classcraft 將不會承擔任何內容所引發的責任，包括但不限於任何內容的任何錯誤或疏漏，或任何因以下動作引發的任何損失與損害，包括使用與揭露任何透過本服務張貼、以電子郵件發送、存取、傳輸，或是用其他方式取得內容。

打造令人難忘的班級

提升參與度的強力工具

改善班級行為

大幅提升課程的影響力

教授 21 世紀的必備技能

知識就是力量

自動化您的班級管理

與家長合作

去年抽樣 100 位使用 Classcraft 的老師之後：

立即註冊即可免費使用