Referencie

Vypočujte si, čo povedali pedagógovia o svojich skúsenostiach na vyučovaní.


Darren McQuaid

Darren McQuaid

Zdravotná výučba pre 6. ročník, Geografia pre 7. ročník a Moderné deijiny sveta pre 8. ročník, Korea Kent Foreign School, Seoul, Južná Kórea

Keď bol počítač prvýkrát predstavený mojej piatackej triedy, pomyslela som si: „Aká zbytočnosť,“ a obišla jeho používanie. Pochopiteľne som sa mýlila. Rýchlo som totiž zistila, aby som sa nevyhýbala novým nápadom bez dôkladného zváženia ich možného dopadu na môj život. Tejto zásady sa držím aj dnes, keď sa zaoberám novými nápadmi, ktoré sa pravidelne objavujú na poli vzdelávania.

Zhernenie a konkrétne Classcraft bol jednou z takýchto úžasných nápadov. Potom, ako som o ňom čítala a prediskutovala ho s kolegom, rozhodla som sa vykúšať ho na vlastnej koži. Herné princípy vždy boli súčasťou učenia ešte od detstva a Classcraft tieto princípy posúva na úplne novú úroveň.

Moji žiaci sa s hrou zžili hneď. Účasť na hodinách, vždy dobrá na mojich hodinách, vyletela ešte vyššie a aj tichšie deti sa pokúšali zodpovedať otázky alebo sa chopili iniciatívy, aby ochránili tímových spoluhráčov pred stratou HP. Menšie problémy so správaním sa postupne stratili a žiaci si skutočne vychutnávali denné udalosti a náhodnosť, ktorá ich každý deň prekvapila na obrazovke.

Vo všeobecnosti mal Classcraft významný dopad na moje hodiny. Je to jednoduchý spôsob ako vykročiť do hodiny správnou nohou a umožňuje deťom pracovať spoločne a rozhodovať sa tak, aby bol vo výhode celý tím a nielen jednotlivec. Základ v podobe tímovej spolupráce a schopnosť jednoducho predstaviť výučbu, ktorá môže byť zábavná aj odmeňujúca, na ktorom Classcraft stavia, bezpochyby pomôže deťom aj v ich budúcnosti.

Kevin Peoples

Kevin Peoples

Všetky predmety, 5. ročník, Základná škola North Lakeland, Lakeland, Florida, USA

Objavil som Classcraft tesne pred koncom školského roka a aj keď si môžete myslieť, že to predstavuje nevýhodu, podľa mňa to bol vhodný čas. Bežne je náročné udržať pozornosť piatakov aj keď sa "nič" nedeje, ale posledné tri dni školy sú veci ešte horšie. Vedia, že vyučovanie sa skoro skončilo a nastupuje lenivosť... dokonca aj hviezdni žiaci! Predstavil som svojim žiakom Classcraft, keď zostávali štyri dni školského roka a malo to taký efekt ako injekcia adrenalínu.

Okamžite sa ich záujme vrátil a chceli pracovať čo najlepšie, pretože pán Peoples ponúkal štvornásobok XP. Moja hanblivá žiačka zrazu začala koordinovať svojich tímových kolegov ohľadom taktiky a pomáhala im zvoliť si postavu. Moje problémové dieťa sa stalo pozorným a slušným, ešte aj chválilo ďalších žiakov, keď získali XP. Zvyšok roka prebehol bez problémov a podarilo sa mi aj presvedčiť žiakov, aby mi pomohli vypratať učebňu na leto. Len za zopár bonusových XP. Neviem sa dočkať, kedy začnem nový školský rok s Classcraft-om.

Okrem toho som bol celkom úspešný s použitím Classcraft-u s mojimi vlastnými deťmi. Lákadlo v podobe XP a nových schopností, s ktorými majú špeciálne práva alebo odmeny, mi výrazne uľahčilo udržať ich od počítačových hier a televízie, venovať sa viac čítaniu a vyhýbať sa letnému ničnerobeniu. Navyše, dať synovi veľký XP prídavok je defintívne lacnejšie ako dať mu vreckové za pokosenie trávnika!

Joshua Ducharme

Joshua Ducharme

Matematika, umelecký jazyk (napr. rečníctvo, písanie, apod. pozn.prekl.) a vedy, 5. ročník, Literacy First Charter School, El Cajon, California, USA

Classcraft uskutočnil revolúciu v mojich triedach. Herná mechanika hrá dôležitú úlohu pri zvyšovaní zanietenosti žiakov tak počas ako mimo vyučovania. Hra poskytuje perfektné spojenie tímovosti a spolupráce v rámci skupín/tímov, ale obsahuje aj prvok vnútornej motivácie, aby jednotlivci pracovali usilovne a získali tak viac vybavenia pre svoje postavy, vyššiu úroveň a viac schopností. Ani vám neviem povedať koľko krát sa stalo, že si žiaci navzájom pripomínali, aby nezabudli spraviť domáce úlohy, naučiť sa na test alebo spravali si tú extra námahu, aby úspešne prekonali konkrétnu výzvu, ktorú som im pripravil za možnosťou získať extra XP.

Od zavedenia Classcraft-u dostali moji žiaci menej upozornení, aby sa venovali práci a spravili viac práce, pričom ich vášeň pre učenie bola tiež významne podporená.

Scott Ilkenhons

Scott Ilkenhons

Počítačové inžinierstvo, systémové inžinierstvo a AP počítačové vedy, ročníky 9-12, Northern Guilford High School, Greensboro, North Carolina, USA

Mal som žiaka počítačového inžinierstva, ktorý mal problémy s materiálom. Ako starostlivý učiteľ spravíte pre žiaka všetko, čo môžete, ale na konci je to na nich samých. A ako iste viete, práve žiaci, ktorí to najviac potrebujú, často nemajú odvahu požiadať o pomoc alebo o doučovanie.

Potom ako jedne mladý muž padol v boji a spôsobil zranenia zvyšku svojho tímu po druhý raz, všetci sa okolo neho zomkli a doviedli ho k doučovaniu spolužiakom. Dovtedy mu bolo predurčené D, na miesto toho dosiahol B.

Alex Collard

Alex Collard

Angličtina ako druhý jazyk, 5. ročník, École Secondaire St-Martin, Laval, Quebec, Canada

Sledoval som Classcraft približne od samého začiatku. Ako ex-hráč (mám teraz rodinu, takže žiadny čas na hranie... nateraz, ach ach jaj), táto myšlienka bola tak príťažlivá, že som Classcraft MUSEL vyskúšať v triede a zaviesť ho do môjho vyučovania. Učím anglický jazyk deti s poruchami učenia a bol som presvedčený, že ich inšpiruje tak ako mňa.

Hru bolo jednoduché integrovať a po pár týždňoch sa stala prirodzenou súčasťou hodiny. Žiaci ju mali radi a boli ňou veľmi nadšení. Hneď si vytvorili tímy, všetko podpísali a pohrúžili sa do nej mihnutím oka! Páčila sa im obrvská časť hry, používanie schopností a získavanie skúseností (XP). Odvtedy vždy nedočkavo čakajú na hodiny, aby mohli získať viac XP a zažili ďalšiu „Udalosť Dňa“. Classcraft do triedy vniesol mnoho kladného, z akademického aj sociálneho hľadiska. Stal sa dôležitou súčasťou mojej prípravy vyučovania a dnes by som už bez neho nevedel učiť.

Nelda Taylor

Nelda Taylor

Robotika, eko architektúra, a počítačová grafika a animácia, ročníky 7-8, White Oak Middle School, Porter, Texas

Začínam svoj 25-ty rok učiteľstva, po 22 rokoch základnej školy je to môj 3-tí rok na strednej škole. Keď som išla na konferenciu o technológiách vo februári, dopočula som sa o Classcraft-e a pomyslela som si: „Wow! Toto je niečo, o čo budú mať moji žiaci veľký záujem.“ Keď som sa v piatok vrátila domov, okamžite som otvorila web a začala študovať pravidlá hry. V pondelok som hru predviedla žiakom. Keď som im ukázala webstránku a postavy a vysvetlila pravidlá, ktoré som stihla nastaviť, boli viditeľne nadšení.

Keď sme začali s hrou, všimla som si, že nemám žiakov, ktorí by mi meškali na hodinu, taký počet neskoro odovzdaných alebo vôbec neodovzdaných zadaní. Žiaci začali aj s doučovaním sa navzájom, pretože chceli získať body v Classcraft-e a nechceli sklamať svojich spoluhráčov. Do konca roka sa aj tími výborne zohrali. Tento rok budeme mať cenu pre tím, ktorý bude mať najviac bodov a pre jednotlivca z každej triedy, ktorý dosiahne najviac bodov.

Steve Desfossés

Steve Desfossés

Fyzika pre 11. ročník, veda a technológie pre ročníky 8.-10., Collège St-Bernard, Drummondville, Québec, Canada

Sme školou, kde je každý povzbudzovaný, aby si doniesol svoje vlastné zariadenie a správa počítačov nikdy nie je jednoduchá. Žiaci chcú byť stále na internete, kontrolovať si emaily alebo prehliadať svoje Facebook účty hneď ako prídu do triedy.

Organizácia triedy sa zlepšila už od tretej hodiny, počas ktorej som používal Classcraft. Správanie sa tiež zlepšilo a voľný čas na internete je v súčasnosti odmenou za vhodné správanie. Navyše, žiaci očakávali každodennú náhodnú udalosť a boli pripravení na začiatok hodiny. Boli nadšení pracovať, aby mohli získavať skúsenosti a používať schopnosti, akou je jedenie v triede. Žiaci si držali svoje obedy v triede, aby ich mohli jesť počas vyučovania a niektorí ma požiadali, aby si mohli doniesť jedlo so sebou z reštaurácie.

Vedel som, že Classcraft je jednotkou, keď sa ma jedna z mojich žiačok spýtala, prečo aj ostatní učitelia nepoužívajú Classcraft na svojich hodinách!

Andrew Dobbie

Andrew Dobbie

Nosné predmety, technológie, sociálna náuka, umenie, ročníky 6. a 8., Centennial Sr PS, Peel District School Board, Brampton, Ontario, Canada

Classcraft sa stal dôležitou časťou mojej výučby, pretože mi pomohol lepšie organizovať vyučovanie a umožnil mi popritom hodnotiť učebné zručnosti. Predstavuje vynikajúci spôsob ako zahrnúť všetkých žiakov do zábavných a podnetných aktivít, tak skupiny ako aj jednotlivcov.

Spočiatku sme vytvorili triedne skupiny na pomoc s organizáciou učebných materiálov a upratovaním. Prideľovanie úloh v rámci triedy sa udialo, keď niektorá z výziev spôsobila, že žiaci náhodne padli v hre. To spôsobilo skupinové zranenia (zvyčajne) a následne bola mnohým žiakom pridelená práca z Knihy nárekov (napr. zapoj zariadenia do nabíjačiek, odpovedaj na telefón počas daného dňa, ulož stoličky, naplň spolužiakovi fľašu vodou). Nikto sa nikdy netrápil Knihou nárekov, pretože všetky úlohy bolo jednoduché splniť a všetci žiaci si aj tak navzájom pomáhali.

Hrali sme rôzne úlohy s použitím Classcraft-u, ktoré sme vytvorili spoločne ako trieda. Niektoré úlohy súviseli s domácimi úlohami na vymedzenie priorít alebo s výskumnou aktivitou počas hodiny (akou bolo byť aktívnym členom skupiny). Zvykli sme začať Classcraft úlohu a hráči vydali zo seba čo najviac, aby úspešne úlohu splnili (niektoré slúžili aj na hodnotenie učebných zručností). Žiaci neboli nikdy penalizovaní, ak mali zlé výsledky v úlohe, iba získali menej bodov, ale vždy vyhrali v určitej miere. Výkonnostné úlohy vždy viedli k vynikajúcim rozhovorom s vrstovníkmi o tom, ako zlepšiť výkonnosť v tej istej úlohe na nasledujúcej hodine (skupinová reflexia).

Som hrdým užívateľom a veľvyslancom Classcraft-u a vždy som pripravení sprostredkovať moje skúsenosti ďalším ako aj hľadať inovatívne spôsoby využívania Classcraft-u do budúcnosti.

Jeroen Heremans

Jeroen Heremans

Angličtina ako druhý jazyk, holandčina, a dejiny, druhý stupeň ročníky 3.-4., Berthoutinstituut-Klein Seminarie (BimSem), Mechelen, Belgicko

Už si popravde nespomínam, ako som sa dozvedel o Classcraft-e, ale hneď som sa chytil. Registroval som sa a začal som uvažovať nad tým, ako využívať Classcraft na mojich hodinách, Keďže v tom čase bola k dispozícii len anglická verzia, rozhodol som sa ju používať na mojich ESL hodinách a bolo to ohromné.

Vec sa má takto, veľa ľudí sa ma pýta, prečo som takým fanúšikom a ja vždy poskytnem rovnaký dôvod: pretože ma núti premýšľat nad tým akým spôsobom vyučujem. Keď som si prečítal zoznamom schopností, nebol som si istý možnosťou použiť pomôcky, dávať žiakom exrta čas apod. Ale prečo nie? Neexistuje dôvod, aby žiaci neboli odmenení, ak pracujú naozaj usilovne ... a takéto schopnosti sú SKUTOČNÉ odmeny. Áno, je potrebné, aby zvládli test, ale prečo ich nemotivovať navyše aj menšou schopnosťou? Možnosť vidieť tichých žiakov ako sa osmeľujú odpovedať, aby mohli získať XP navyše alebo vidieť žiakov ako sa usmievajú, pretože po dobrom výsledku sa môžu učiteľa spýtať, či majp v nasledujúcom teste správnu odpoveď ... takéto momenty stoja za to a preto mám rád Classcraft.

Dnes som veľvyslancom Classcraft-u a som na to hrdý. Usilovne som pracoval na preklade do holandčiny a vydal som sa na cestu informovať o Classcraft-e ľudí v Belgicku, krajine, ktorá má vždy miesto na ďalšie dobrodružstvo! Dokonca aj dobrodružstvo, ktoré nesúvisí s čokoládou alebo vafľami ...

Rebecca Osborne

Rebecca Osborne

AP Biológia, Anaheim, California

Príprava na AP skúšky (AP typ pokročilého semináre - pozn. prekl.) je vždy náročná. Aj keď je túžba po dobrých výsledkoch výbornou motiváciou, veľa študentov je tak vyčerpaných náročnými učebnými osnovami, že stratia paru v najkritickejšom období. Do toho vložte Classcraft. S počiatkom využívania tohto skvelého programu na mojich hodinách AP biológie v tomto roku sa študentom vrátila energia. Atmosféra počas opakovaní bola nabitá súťaživým nadšením. Mala som dvoch študentov, ktorí bojovali s materiálmi a trpeli frustráciou, ak sa im nedarilo. Classcraft pre nich spravil z učenia znova zábavu.

Počas nášho prvého opakovania som dala študentom prísť pred tabuľu a zodpovedať otázky, pričom som kreslila rôzne biologické procesy na tabuľu. Za správne zodpovedanie každej časti dostali body. Na konci opakovania tím s najviac bodmi získal XP v Classcraft-e. Moji dvaja frustrovaní študenti veľmi rýchlo prešli od postoja „K čomu to je? Aj tak mi to nepôjde“ k problémom nevyskakovať z miesta pri povzbudzovaní tímových spoluhráčov a problémom udržať na uzde ich túžbu pomôcť s odpoveďami. A neboli jediní! Celá trieda bola taká živá, že sa učitelia a ďalší personál zastavovali až sa ich skupina zhromaždila pri dverách sledujúc našu aktivitu. Netreba ani dodávať, že som bola totálne nadšená.

Jeden žiak sa spýtal, prečo sme nepoužívali ClassCraft celý rok (nanešťastie som ho objavila až úplne ku koncu roka). Ďalší žiak sa ma spýtal, či ho budem nasledujúci rok používať celý školský rok a že by som jednoznačne mala, ak tak neplánujem urobiť. Úroveň angažovanosti žiakov a ich motivácia pri využití Classcraft-u sú dostatočným dôvodom pre akéhokoľvek učiteľa na jeho vyskúšanie v triede.

Andrew McCann

Andrew McCann

Matematika a vedy pre nadaných žiakov, ročníky 6.-8., Jewel Middle School, North Aurora, Illinois, USA

Pôsobím ako učiteľ matematiky a vied na strednej škole pre nadaných žiakov v North Aurora, Illinois. Pokúšal som sa zherniť moje triedy v rokoch 2012-2013, ale zastavili ma všetky tie činnosti spojené so zbieraním údajov a sledovaním pokroku, ktoré bolo potrebné vykonávať. Moji žiaci si môj nápad zamilovali, ale nebol som schopný ho doviesť do konca. Keď som čítal o Classcraft-e, myslel som si, že to znie až príliš dobre. Hľadal som jednotnú platformu, ktorá by mi ponúkla možnosť viesť všetky aspekty zherneného vyučovania a Classcraft ma nesklamal. Moji žiaci si hneď obľúbili úžívateľské rozhranie, podnetné postavy a schopnosti, a denné udalosti. Ja som si obľúbil nárast v ich zanietení a motiváciu, ktorú hra žiakom priniesla.

Počas prvých týždňov hrania som spozoroval niektoré spôsoby, ako by sa hra dala vylepšiť v prostredí mojej triedy. Možnosti prispôsobenia, ktoré hra ponúka, sú extrémne užitočné. Žiaci mohli navrhnúť udalosti a ja som mohol spresniť koľko bodov dostanú za rozličné konanie. Ak som nenašiel možnosť zmeniť niektoré nastavenie, mohol som svoj nápad zdieľať na internetovom fóre. Mnoho z tých myšlienok bolo tohto roku implementovaných. Je radosťou vidieť nakoľko je vklad užívateľov cenený.

Zlepšenia, ktoré hra tento rok doznala, nadchli mojich žiakov. Zvieratá a možnosti prispôsobenia postavy budú poháňať žiakov k prihlasovaniu sa a participácii počas celého týždňa. S napätím očakávam, aké ďalšie vylepšenia Classcraft prinesie do budúcnosti!

Morgan de Polignac

Morgan de Polignac

Čínština, ročníky 7.-12., Chevreul School, Lyon, Francúzsko

Učím čínsky jazyk približne 10 rokov a vždy som mal starosti ohľadom správania sa žiakov ako aj s tým, nasmerovať ich aktivitu na hodine a naučiť sa učiť efektívne. Tiež som vzdelávací inštruktor, ktorý ďalším pomáha, keď majú problémy. Keď som objavil Classcraft, myslel som si, že „je to trochu šialené“, špeciálne vo vzdelávacom systéme, kde sa inovácie zvyčajne neberú pozitívne.

Výsledok významne predčil moje očakávania. Ešte stále som prekvapený radikálnym posunom v správaní mojich žiakov. Odkedy používam Classcraft, žiaci sa naučili ako pracovať v tíme a spoliehať sa jeden na druhého. Všetci sa chcú kladným spôsobom zapájať do hodiny. Bežia na vyučovanie a vždy s radosťou spravia prípravu na hodinu alebo vypracujú zadanie. Cítia, že sú súčasťou dobrodružstva, nevidia to iba ako hru, ale väčšmi ako zábavnú a vhodnú cestu k štúdiu a vzájomnej pomoci, pričom akceptujú riziká a následky.

Reakcie mojich žiakov boli natoľko pozitívne, že niektorí rodičia, ktorí boli spočiatku skeptický, rýchlo zmenili názor. Majú príležitosť vidieť ako ich deti trávia čas zdieľaním vedomostí. Aj dekan školy chce vidieť Classcraft na vlastné oči.

Zaznamenané zlepšenie je neoceniteľné, najmä vzhľadom na krátky čas, ktorý je potrebné venovať hre počas hodiny. Som natoľko presvedčený týmto konceptom, že rozširujem aplikáciu do väčšiny mojich štúdijných skupín. Má to taký úspech, že aj žiaci, ktorých nepoznám, sa chcú učiť čínštinu a hrať Classcraft. Táto skúsenosť vo všeobecnosti je vynikajúcim spôsobom ako spraviť vyučovanie zaujímavejším a zábavnejším a žiaci sa nikdy nenudia.

Joseph Pang

Joseph Pang

Stredná úroveň angličtiny, 7. ročník, Medzinárodná škola Fairview, Malajzia

Classcraft som objavil náhodou, keď bol spomenutý v článku na stránke o hrách. Ako nadšeného hráča má obzvlášť zaujímala možnosť integrácie video hier do prostredia mojej triedy, keďže moja bakalárska ako aj diplomová práca sa zaoberali použitím video hier pri výučbe anglického jazyka. Skúšal som Classcraft v mojej triede angličtiny siedmakov a na moje prekvapenie žiaci prejavovali obrovský záujem od prvého dňa až po posledný! Moje hodiny sa stali interaktívnejšie, podnetnejšie a zábavnejšie. Classcraft mi umožnil zapojiť prvky hier na hrdinov do mojich hodín a premenil moje zadania, domáce úlohy, hodnotenia a testy na zábavné výpravy a misie.

Jeden z najlepších momentov, ktorý som zažil pri zapojení Classcraft-u bol, keď som videl jedného z mojich najmenej zúčastnených a sociálne nesvojich žiakov spolupracovať s tímovými kolegami pri riešení úloh. Výsledkom zapojenia Clssacraftu bolo skokové zlepšenie v známkach a v kvalite spolupráce medzi mojimi žiakmi. Teším sa na možnosť hrať Classcraft aj s mojimi žiakmi z 8., 9. a 11. ročníka. Rovnako sa teším na príležitosť predviesť Classcraft zvyšku mojich kolegov v rámci kontinuálneho vzdelávania.