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Les études soutiennent Classcraft
Grâce à Classcraft, les élèves sont heureux, engagés et motivés
Les études démontrent que Classcraft a un effet bénéfique sur la motivation des élèves, sur la réussite scolaire, sur l’assiduité et sur la culture de classe.
«[…] les élèves sont beaucoup plus motivés et engagés dans le travail de classe. Ils ont tendance à participer davantage dans tous les aspects du cours, que ce soit pour répondre à des questions lors de séances magistrales ou pour effectuer du travail en classe. Ils veulent obtenir des points et en réclament.»
Classcraft: from gamification to ludicization
Les résultats d’un sondage volontaire réalisé auprès de plus de 875 enseignants utilisant Classcraft soulignent que:
98% des enseignants ont constaté une augmentation de la motivation des élèves,
99% des enseignants ont constaté un impact positif sur l’ambiance de la classe (moins d’intimidation),
88% des enseignants ont indiqué une amélioration de la réussite scolaire,
82% des enseignants ont indiqué une amélioration de l’assiduité
Classcraft Teachers Report
«[…] une élève qui était souvent la plus timide du groupe est devenue une véritable leader. Elle a pris la place d’un autre élève, qui, 9 fois sur 10, était responsable des activités. Cet élève mettait en valeur les qualités de sa coéquipière: organisée, réfléchie et informée. Les résultats sont exceptionnels.»
«Les élèves ont suivi les règles et ont obtenu de meilleurs résultats que durant la première étape. La moyenne du groupe à la fin de l’année 2014-2015 était la meilleure de l’école à 5,4 (la moyenne du groupe à la première étape était de 4,98.) La moyenne individuelle la plus élevée était de 5,93, alors que la plus faible était 4,87, toutes matières confondues. [...] La 7e année est devenue une équipe [...] où chacun a un rôle à jouer dans le travail de groupe
Use of Gamification in the IB History Class and as a Tool for Form Teacher. New Empirical Research and Solutions
Trois fois moins d’élèves du groupe utilisant Classcraft ont indiqué s’ennuyer en cours, comparativement au groupe de contrôle. De plus, 50% plus d’élèves ont manifesté un intérêt pour la matière.
«Classcraft est un élément qui motive une grande majorité des élèves. Il aide à améliorer la réussite scolaire des élèves; crée un environnement de travail sain et dénué d’interruptions; et encourage le travail collaboratif chez les élèves. Il s’agit donc d’un outil positif pour la différenciation pédagogique
El Classcraft com a mesura per incentivar la motivació, l’atenció a la diversitat i l’aprenentatge de les ciències naturals.
Les jeux ont un effet positif sur notre vie
Les jeux ont des effets prosociaux bénéfiques. Ils contribuent à la santé mentale et favorisent l’autonomie et la compétences, qui soutiennent la motivation intrinsèque.
«Les jeux prosociaux encouragent la coopération et il était plus probable que les élèves y jouant aident les autres dans des situations réelles, par exemple lorsqu’une personne se faisait harceler.»
How Video Games Are Changing Education
«Peu importe leur genre, les élèves jouant à des jeux vidéo étaient plus proches de leur famille, ils étaient plus investis dans des activités, ils avaient plus d’attachement à l’école et ils avaient une meilleure santé mentale. Les joueurs de jeux vidéo avaient aussi des réseaux d’amis moins risqués et une meilleure image d’eux-mêmes.»
Do Video Games Promote Positive Youth Development?
«[...] des conditions qui renforcent l’impression d’autonomie et de compétence d’une personne, favorisent aussi la motivation intrinsèque [...]»
«Ceux qui ont pu être autonomes et compétents dans le jeu ont obtenu plus de meilleurs résultats, ce qui, de nouveau, permet d’expliquer en quoi [...] les jeux peuvent servir de source de plaisir et, peut-être, de rétablissement.»
The Motivational Pull of Video Games: A Self-Determination Theory Approachs
Les jeux favorisent l’apprentissage
Les jeux aident à développer les compétences de raisonnement et de résolution de problèmes, la créativité et la mémoire.
«Les actions répétitives du jeu renforcent les connexions cérébrales soutenant la mémoire et l’apprentissage
«Les jeux exigeant un travail d’équipe favorisent le développement des compétences de collaboration
«Les jeux améliorent le raisonnement et la résolution de nouveaux problèmes indépendamment du savoir déjà acquis.»
The Neurology of Gaming
«Une étude démontre que les enfants jouant à des jeux vidéo ont obtenu des résultats de 23% supérieurs pour les tests créatifs, notamment ceux demandant de dessiner et d’écrire des histoires.»
«Les résultats de perception visuelle et de faculté cognitive sont entre 10% et 20% supérieurs chez ceux jouant à jeux vidéo.»
Leveling Up the Social Benefits of Video Games
«Les jeux vidéo peuvent favoriser la littératie précoce chez les enfants de 4 à 5 ans, notamment au niveau de la reconnaissance des lettres et de la compréhension d’une histoire.»
«Les enfants qui ont joué à Tetris 30 minutes par jour durant trois mois avaient un cortex plus épais que celui des enfants qui ne jouaient pas (il est suggéré que le cortex influence la coordination et l’information visuelle.)»
The Motivational Pull of Video Games: A Self-Determination Theory Approachs
Une meilleure gestion de classe permet aux enseignants d’être plus efficaces
Classcraft simplifie la gestion de classe, qui demande beaucoup d’efforts de la part des enseignants et qui joue un rôle crucial dans la réussite scolaire et sociale des élèves.
«Les études démontrent que les gestes posés par les enseignants dans leur classe ont deux fois plus d’impact sur la réussite des élèves que les règles de l’école au sujet du cursus, des évaluations, des interactions entre les membres du personnel et de l’engagement communautaire.»
«[...] à l’inverse des enseignants n’entretenant pas de bonnes relations avec leurs élèves, en moyenne, les enseignants ayant de bonnes relations avec leurs élèves rencontraient 31% moins de problèmes de discipline, d’infractions de règles et de problèmes similaires
The Key to Classroom Management
«[...] le climat global de la classe et les problèmes de discipline font partie des facteurs déterminants contribuant à l’épuisement des enseignants
The Role of Classroom Management Efficacy in Predicting Teacher Burnout
«En général, les groupes avec une meilleure structure encouragent des comportements sociaux et académiques plus convenables
Evidence-based Practices in Classroom Management: Considerations for Research to Practice
Une culture d’école positive compte plus que jamais
Un mauvais climat de classe signifie qu’il y aura plus de décrochage, moins de réussite scolaire et plus de problèmes de comportement. Dans de tels cas, l’apprentissage socioaffectif peut aider.
36% des élèves ayant décroché ont abandonné parce qu’ils n’aimaient pas l’école.
25% ne s’entendaient pas bien avec leurs enseignants et 20% avaient l’impression de ne pas trouver leur place à l’école.
Why Students Drop Out
«Dans un échantillon national de 148 189 élèves de la sixième à la douzième année, seulement de 29% à 45% des élèves ont affirmé posséder des compétences sociales comme l’empathie, la prise de décision et la résolution de conflits. De plus, seulement 29% des élèves ont indiqué que leur école leur fournissait un environnement chaleureux et favorable
«[...] il y a un lien entre les programmes d’apprentissage socioaffectif et des résultats positifs comme une meilleure attitude envers soi et envers les autres, une augmentation du comportement prosocial, une baisse des comportements problématiques et de la détresse émotionnelle, ainsi qu’une meilleure réussite scolaire
The Impact of Enhancing Students’ Social and Emotional Learning: A Meta-Analysis of School-Based Universal Interventions
La différenciation pédagogique renforce la réussite de l’élève
La différenciation pédagogique permet aux élèves d’apprendre de la meilleure façon pour eux, ce qui peut mener à de meilleures résultats scolaires.
«[...] les élèves participant à cette étude ont fait des progrès en mathématiques et en anglais langue première beaucoup plus visibles que ceux de leurs pairs se trouvant dans une autre école. Notamment, les performances moyennes des élèves de l’école participant à l’étude étaient sous la moyenne nationale au point de départ et au-dessus celle-ci deux ans plus tard.»
Continued Progress: Promising Evidence on Personalized Learning
«La neuroscience révèle que la variation entre les cerveaux féminins (ou masculins) est plus grande que la variation entre les cerveaux masculins et féminins. La différenciation pédagogique basée sur les forces et les besoins des individus de la classe entière est donc préférable à une différenciation basée sur le genre.»
What Neuroscience Says About Personalized Learning
«Dans les écoles avec un système de différenciation pédagogique, chaque élève suit un parcours d’apprentissage. Ce parcours s’apparente à un plan d’enseignement individualisé (PEI) et il normalise l’utilisation de services spécialisés
Personalized Learning – Part 3: Four Myths and Facts
«La différenciation pédagogique est idéale pour les enfants. Les expériences d’apprentissage sont authentiques et significatives. Les enfants veulent comprendre le but et lier l’éducation à la vraie vie
«La différenciation pédagogique établit un climat de confiance entre les élèves et les adultes. Il est dorénavant acceptable d’essayer, d’échouer et de tirer des leçons de son échec.»
Why do teachers implement personalized learning?
Une foule de ressources
Conseils pour les enseignants, critiques de jeux et dernières études
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