Ajánlások

Hallgasd meg, mit mondanak a tanárok a tanórai tapasztalataikról.


Darren McQuaid

Darren McQuaid

Health Grade 6, Geography Grade 7, and Modern World History Grade 8, Korea Kent Foreign School, Seoul, South Korea

Amikor először bevezettük a számítógépet az 5. osztályosoknál, azt gondoltam, hogy teljesen felesleges, és azonnal le is tettem a használatáról. Nyilvánvalóan nem volt igazam. Hamar megtanultam, hogy ne vessek el új ötleteket mielőtt átgondolnám, hogy miképp módosíthatják az életemet. Ez a gondolat még napjainkban is igaz, amikor új ötletekkel találom szemben magam az oktatás területén.

A játékosítás, és különösen a Classcraft egyike a lenyűgöző ötleteknek. Miután olvastam róla, és megvitattam egy kollégámmal, úgy döntöttem, hogy belevágok. A játékos elemek mindig jelen voltak az osztálytermemben valamilyen formában, de a Classcraft teljesen új szintre emeli a játékosítást.

A tanulóim azonnal megszerették a játékot. Bár a részvétel korábban is jó volt az osztályaimban, de most tényleg megtöbbszöröződött, elérve a csendesebb tanulókat is, akik esélyt kaptak válaszolni a kérdésekre, vagy ugrottak, hogy segítsenek egy csapattársnak, amikor valaki HP-t vesztett. A kis viselkedési problémák lassan eltűntek, és a tanulók élvezik a napi eseményeket, és a véletlenszerű dolgokat, amik megjelennek a képernyőn.

Összességében a Classcraftnak óriási hatása van az osztályomban. Könnyű elkezdeni az órákat a helyes mederben, és lehetővé teszi, hogy a tanulók együtt dolgozzanak, és olyan döntéseket hozzanak, amelyből a csapat többet nyerhet az egyénnél. Azáltal, hogy megalapozza a csapatmunkát, és segít felismerni, hogy a tanulás szórakoztató és jutalmazó is lehet, a Classcraft biztosan szolgálja a gyerekeket a jövőbeli útjukon.

Kevin Peoples

Kevin Peoples

All Subjects, 5th Grade, North Lakeland Elementary, Lakeland, Florida, USA

Az iskolaév végén találtam rá a Classcraftra. Azt gondolhatnánk, hogy ez hátrány, de éppen ellenkezőleg, meglehetősen jó időzítést volt. Az 5. osztályosokat gyakran elég nehéz motiválni, még akkor is, amikor "rendben" mennek a dolgok, de az iskolaév utolsó három napja még rosszabbak. Tudják, hogy mindjárt vége, és lustává válnak... még a legjobb tanulók is! A Classcraftot akkor mutattam be nekik, amikor már csak 4 nap volt hátra az iskolából, és egy adrenalinlökettel ért fel a hatás.

Azonnal újra érdekelni kezdte őket a tanulás, és jól akartak teljesíteni, mivel Mr. Peoples négyszeres XP-t ajánlott nekik! A félénk tanulóm hirtelen irányítani kezdte a csapattársait a stratégiát illetően, és segített nekik karaktert választani. A problémás gyerekem udvarias és figyelmes volt, még meg is dicsért más tanulókat, amikor XP-t szereztek. Az év maradék része problémák nélkül telt, és még arra is rá tudtam venni a tanulókat, hogy tegyük rendbe a termet a nyárra való felkészülésként. Mindezt egy kis XP-ért. Nagyon izgatottan várom a következő iskolaévet a Classcrafttal.

Otthon, a saját gyerekeimmel is sikeresen használom a Classcraftot. Az XP szerzésének lehetősége, az új képességek megszerzése olyan előnyökhöz és jutalmakhoz juttatja őket, amely könnyebbé tette távol tartani őket a videojátékoktól és a tévétől, és egyre többet olvastak, és próbálták elkerülni a nyári punnyadást. Ráadásul adni a fiam egy nagy adag XP-t sokkal olcsóbb, mint fizetni azért, hogy nyírja le a füvet!

Joshua Ducharme

Joshua Ducharme

Math, Language Arts, and Science, 5th Grade, Literacy First Charter School, El Cajon, California, USA

A Classcraft teljesen megújította a tanóráimat. A játékmechanikák jelentős szerepet játszanak a tanulói aktivitásban az osztályteremben és azon kívül is. A játék tökéletesen használja a csapatmunkát és együttműködést a csoportokon/csapatokon belül, de az egyén belső motivációjára hat azáltal, hogy keményen dolgozni kell azért, hogy több felszerelése lehessen a karakternek. szintet lépjenek és több képességük legyen. Nem tudom megmondani, hogy hányszor hallottam, hogy a tanulók arról beszélgetnek egymással, hogy ne felejtsék el megírni a házi feladatot, tanulni a tesztekre, és extra erőfeszítésekről valamilyen kihívás végrehajtására, hogy megkapják érte tőlem az extra XP-t.

A Classcraft bevezetése óta a tanulóimat kevesebbszer kell figyelmeztetni, hogy a feladatukra koncentráljanak, több beadott házi feladat van, és a tanulási szenvedélyük is előjött.

Scott Ilkenhons

Scott Ilkenhons

Computer Engineering, Network Engineering, and AP Computer Science, Grades 9-12, Northern Guilford High School, Greensboro, North Carolina, USA

Volt egy tanulóm az informatikai osztályomban, aki szenvedett a tananyaggal. Mint figyelmes tanár, mindent megteszek a tanulóimért, de nekik is kell tenniük valamit. És mint tudjátok, azok a tanulók, akiknek a legjobban szükségük van segítségre, gyakran nem szeretik elfogadni, hogy nem tudják, nem kérnek segítséget, nem jönnek konzultálni.

Amikor az egyik fiatalember elesett a csatában, és ezzel már másodszor mért súlyos csapást a csapatára, mind odamentek hozzá, és arra kényszerítették, hogy tanuljon velük. Kettesre volt ítélve, négyest kapott.

Alex Collard

Alex Collard

English as Second Language, Grade 5, École Secondaire St-Martin, Laval, Quebec, Canada

A Classcraftot a kezdtek óta figyelem. Ex-gamerként (most már családom van, és nincs időm játszani, ... most, hüpp, hüpp) az ötlet annyira tetszett, hogy be kellett vinnem az osztályaimba. Angolt tanítok tanulási nehézséggel küzdő tanulóknak, így biztos voltam benne, hogy őket is felvidítja.

A játékot könnyű volt bevezetni, és pár hét után természetessé vált a használata. A tanulók szerették, és nagyon lelkesek voltak. Azonnal csapatokat alkottak, mindent aláírtak, és egy pillanat alatt játékban voltak. A játék legtöbb részét szerették, a képességek használatát, a tapasztalati pontok (XP) szerzését. Mindig örömmel jöttek órára, hogy több XP-t kapjanak, és kíváncsian várták, hogy mi történik a Napi Eseménykor. Sok pozitívumot hozott az osztályomba, tanulmányi és társas téren is. Ma már szerves része az óraterveimnek, és nem tudnék nélküle tanítani.

Nelda Taylor

Nelda Taylor

Robotics, Eco Architecture, and Computer Graphics and Animations, Grades 7-8, White Oak Middle School, Porter, Texas

A 25. tanítási évemet kezdem; 22 év általános iskola után, ez lesz a 3. évem a középiskolában. Februárban egy technológiai konferencián halottam a Classcraftról, és azt gondoltam. "Wow. Ez egy olyan dolog, amit szívesen játszanának a tanulók." Amikor pénteken hazaértem, azonnal felkerestem a weboldalt, és elkezdtem felfedezni, hogyan kell játszani a játékot. Hétfőn már be is mutattam a tanulóknak. Amikor megjelenítettem a weboldalt a karakterekkel, és elkezdtem magyarázni a szabályokat, mind izgatottak lettek.

Miután elkezdtünk játszani, észrevettem, hogy nincs annyi lusta tanuló az osztályban, nincs annyi késői beadandó, vagy nem beadott munka. A tanulók elkezdték egymást is tanítani, mivel szerettek volna pontokat szerezni a Classcraftban, és nem szerettek volna csalódást okozni a csapatuknak. A csapatok igazán jól működtek a tanév végére. Ebben az évben jutalmat fog kapni a legtöbb ponttal rendelkező csapat és egyén osztályonként.

Steve Desfossés

Steve Desfossés

Physics Grade 11, Science and Technology Grades 8-10, Collège St-Bernard, Drummondville, Québec, Canada

Egy BYOD (hozd a saját eszközöd) iskola vagyunk, és a számítógépek kezelése nem mindig könnyű. A tanulók mindig online szeretnének lenni, hogy megnézzék az üzeneteiket vagy a Facebook fiókjukat, amint beérnek az osztályba.

Az órák rendje már a Classcraft használatának harmadik tanóráján javult. Javult a viselkedés, és a szabad foglalkozás a számítógépeken most már jutalom valamilyen jó viselkedésmintáért. A tanulók nagyon várják a napi véletlen eseményt a tanóra kezdetén. Hajlandóak dolgozni a tapasztalati pontokért, és szeretik használni a képességeiket, mint például a tanórán evés. Többen megtartják az ebédjüket a tanórámra, hogy majd itt ehessék meg, néhányan még azt is megkérdezték, hogy rendelhetnek-e az órára ételt valahonnak.

Abból tudtam igazán megállapítani, hogy a Classcraft bejön a tanulóknak, hogy az egyik tanuló megkérdezte, hogy a többi tanár miért nem használja a Classcraftot!

Andrew Dobbie

Andrew Dobbie

Core Subjects, Technology, Social Studies, and the Arts, Grades 6 and 8, Centennial Sr PS, Peel District School Board, Brampton, Ontario, Canada

A Classcraft a tantermi programunk szerves részéve vált, mivel segített a tanórák jobb megszervezésében, és lehetővé tette a tanult készségek folyamatbeli értékelését. Nagyszerű módja az összes tanuló szórakoztató és vonzó tevékenységekbe vonásának, csoportban és egyénileg is.

Kezdetben osztálycsoportokat hoztunk létre az osztályok tananyagának rendszerezésére és letisztítására. A tanóra-vezetési rendszer akkor bukkant fel, amikor néhány tanuló véletlenszerűen elesett a csatákban. Ez általában csoportos sérülésekhez vezetett, így a tanulók feladatokat kaptak a Fájdalmak könyvéből (például feltenni töltőre az eszközöket, a telefon felvétele a nap során, feltenni a székeket, feltölteni egy barát vizes flakonját). Soha senki nem törődött a Fájdalmak könyvében lévő feladatokkal, mivel ezek nagyon egyszerűen elvégezhető dolgok voltak, és a tanulók egyébként is segítettek egymásnak ezekben.

Játszottunk kihívásokat is a Classcraftban, amiket osztályszinten készítettünk el. Néhány kihívás célkitűző házi feladat volt, vagy éppen felfedező tevékenységek a tanórán (például aktív csoporttagnak lenni). Elkezdtünk egy Classcraft kihívást, és a játékosok a legjobbjukat próbálták adni annak teljesítésére (néhányat ezek közül a tanulmányi értékelésben is használtunk). A tanulókat soha nem büntettük, amikor rosszul teljesítettek egy kihívásban. Csak kevesebb pontot kaptak, de mindig kaptak valamennyit. A teljesítmény-értékelt kihívások mindig párbeszédre ösztökélték a tanulókat arról, hogyan lehetne legközelebb jobb teljesítményt elérni ugyanabban a feladatban (csoportos reflektálási gyakorlat).

Büszke használója és nagykövete vagyok a Classcraftnak, és mindig készen állok arra, hogy megosszam a tapasztalataimat másokkal, és innovatív módszereket találjak a Classcraft használatára.

Jeroen Heremans

Jeroen Heremans

English as Second Language, Dutch, and History, Secondary School Years 3-4, Berthoutinstituut-Klein Seminarie (BimSem), Mechelen, Belgium

Már nem emlékszem, hogyan találtam rá a Classcraftra, de azonnal megfogott. Regisztráltam, és elkezdtem azon gondolkodni, hogyan használhatnám a Classcraftot az osztályaimban. Mivel akkor még csak angol nyelven volt elérhető, ezért úgy döntöttem, az ESL (English as a Second Language) osztályaimban használom, és kitörő sikere volt.

Az az igazság, hogy sokan megkérdezik, miért vagyok ekkora rajongója, és mindig ugyanazt a választ adom: mivel elgondolkoztatott azon, ahogy tanítok. Amikor elolvastam a képességeket, nem voltam biztos benne, hogy a puska, extra idő adása, stb. jó ötlet. De miért is ne lenne? Nem volt rá okom, hogy ne jutalmazzam a tanulókat, ha keményen dolgoznak... és ezek a képességek VALÓDI jutalmak. Igen, át kell menniük a teszteken, de miért ne lehetne ezt extra motivációval vagy egy kis képességgel tenni? Ahogy láttam, hogy a félénk tanulónk erőt gyűjtenek a felszólaláshoz, hogy extra XP-t szerezzenek, vagy amikor láttam, hogy a tanulók mosolyognak egy jó teszteredmény láttán, mivel írás közben megkérdezhettek valamit a tanártól ... ezek a pillanatok sokat jelentenek, és ezeket szeretem a Classcraftban.

Ma már a Classcraft nagykövete vagyok, és büszke vagyok rá. Keményen dolgoztam a holland fordításon, és elkezdtem a saját küldetésem azzal, hogy az embereknek beszélek a Classcraftról Belgiumban, egy olyan országban, ahol mindig van helye egy kis kalandnak! Még akkor is, ha ennek a kalandnak semmi köze nincs a csokihoz vagy goffrihoz ...

Rebecca Osborne

Rebecca Osborne

AP Biology, Anaheim, California

Az AP vizsgákra ismételni mindig nehéz. Bár motiváló erő, hogy jó eredményeket akarnak elérni a vizsgán, sok tanulót megviselt már a szigorú tanmenet, és elveszítik az erejüket, pont a kritikus, ismétlő időszakban. Belépés a Classcraftba. Ennek a nagyszerű programnak a bevezetésével az AP Biológia tantárgyamba ebben az évben, a tanulók energiája feltöltődött. Az ismétlő órák élettel teliek voltak, tele versenyszellemű lelkesedéssel. Volt két tanulóm, akik egész évben küzdöttek a tananyaggal, és nagyon frusztrálta volna őket, ha látják, mit nem tudnak. A Classcraft újra szórakozássá tette a tanulást.

Az első ismétlő óránkon megkértem a tanulókat, hogy jöjjenek ki a terem elejébe, és válaszoljanak meg néhány ismétlő kérdést, és rajzoljanak le különböző biológiai folyamatokat a táblára. Minden helyes válaszért pontokat kaptak. A tanóra végén a legtöbb pontot gyűjtő csapat XP-t kapott Classcraftban. A két frusztrált tanuló a "Mi értelme ennek? Egyébként sem fogom tudni." hozzáállása nagyon hamar a társaknak szurkolássá alakult, és a próbálták fékezni magukat, hogy ne kiabálják be a jó választ. És nem ők voltak az egyetlenek! A tanóra olyan élettel teli volt, hogy más tanárok és vezetők megálltak a folyosón, és az ajtóból nézték, hogy mi történik. Nem kell mondanom, hogy őket is elvarázsolta.

Egy tanuló megkérdezte, hogy miért nem használtuk a Classcraftot egész tanévben (sajnos csak akkor fedeztem fel, ilyen későn a tanévben). Egy másik tanuló megkérdezte, hogy használni fogom-e következő évben, mert ha nem, akkor kellene. A Classcraft használata közbeni tanulói aktivitás szintje és a motiváció elegendő okot adnak arra bármely tanárnak, hogy kipróbálják a saját osztályaikban.

Andrew McCann

Andrew McCann

Gifted Math and Science, Grades 6-8, Jewel Middle School, North Aurora, Illinois, USA

Egy középiskolai tanár vagyok, aki matematikai tehetséggondozással foglalkozik North Aurora, Illinois településen. 2012-2013-ban megpróbáltam játékosítani a tanóráimat, de teljesen lefoglalt az adatgyűjtés és a sok adat követése, amit ez megkövetelt. A tanulóknak nagyon tetszett az ötlet, de nem voltam képes hosszan fenntartani. Amikor először olvastam a Classcraftról úgy gondoltam, hogy túl jó, hogy igaz legyen. Egy olyan platformot kerestem, amely a játékosított tanórák minden aspektusát képes kezelni, és a Classcraftban nem kellett csalódnom. A tanulóim szeretik a felhasználói felületet, a karaktereiket, a képességeiket és a napi eseményeket. Én pedig imádom a megnövekedett aktivitási szintet, és azt a motivációs erőt, amelyet ad a tanulóimnak.

Egy pár hét játék után láttam, hogyan módosíthatnám a játékot, hogy jobban megfeleljen az igényeinknek. A játék során biztosított testreszabási lehetőségek óriási segítséget jelentettek. A tanulók is ajánlhattak eseményeket, én pedig beállítottam, hogy mennyi pont jár a különböző dolgokért. Ha nem volt lehetőség valamit megváltoztatni, akkor megoszthattam a véleményemet az online fórumban. A fórumban előforduló számos ötlet megvalósításra került az év során. Nagyon jó látni, hogy mennyire értékelik a felhasználók visszajelzéseit.

Az év során lezajlott módosítások izgatottá tették a tanulóimat. A kisállatok és a karakterek testreszabása segítenek abban, hogy a tanulók rendszeresen bejelentkezzenek és egész héten motiváltak maradjanak. Alig várom, hogy lássam, milyen új változások várnak a Classcraftban a jövőben!

Morgan de Polignac

Morgan de Polignac

Kína, 7-12. osztály, Chevreul School, Lyon, France

Már több mint 10 éve tanítok kínai nyelvet, és mindig aggodalommal töltött el a tanulók magatartása, és hogyan vehetném rá őket az aktív tanórai részvételre és a tanulásra. Oktatási asszisztens vagyok, aki másoknak segít, amikor problémájuk akad. Amikor megismertem a Classraftot, azt gondoltam, hogy "Ez egy kissé őrültség.", különösen az oktatási rendszerben, ahol az újításokra általában nem tekintenek pozitívan.

Az eredmény viszont felülmúlta az előzetes elvárásaimat. Még most is elámulok, hogy milyen változást hozott a tanulóim magatartásában. Mióta a Classcraftot használom, megtanulták, hogyan kell csapatban dolgozni, és egymásnak segíteni. Mindenki pozitívan hozzá szeretne járulni a tanórákhoz. Futva érkeznek az osztályba, és mindig örömmel készítik el a feladatokat. Úgy érzik, hogy egy kalandban vesznek részt. Nem csak egy játékot látnak benne, hanem a tanulás és egymás segítésének egy szórakoztató és pozitív módját, miközben elfogadják a kockázatokat és konzekvenciákat.

A tanulóim reakciója annyira pozitív, hogy néhány eleinte szkeptikus szülőt is nagyon hamar meggyőzött. Azt látják, hogy a gyerekeik tudás megosztásával töltik az idejüket. Még az iskola igazgatója is a saját szemével szeretné látni a Classcraftot.

A fejlődés hihetetlen ahhoz képest, hogy mennyire kevés időt kell rá szánni a tanórákon. Annyira meggyőzött ez a koncepció, hogy kezdem kiterjeszteni a többi csoportomra is. Annyira sikeres, hogy azok a tanulók, akiket nem is ismerek, jönni akarnak kínait tanulni és játszani a Classcrafttal. A tapasztalatom összességében az, hogy a Classcraft nagyszerű módja a tanulás érdekessé és szórakoztatóbbá tételének, és a tanulók soha nem unatkoznak.

Joseph Pang

Joseph Pang

MYP English, Grade 7, Fairview International School, Malaysia

Véletlenül találtam rá a Classcraftra egy játékos weboldal egy cikkében. Mivel magam is nagy játékos vagyok, ezért kifejezetten érdekel, hogyan lehet a videojátékokat integrálni az osztályaimba, és korábban mindkét szakdolgozatomat a videojátékok angol oktatásba integrálásából írtam. A Classcraftot a hetedikes osztályommal próbáltam ki, és meglepetésemre az összes gyerek az első pillanattól kezdve rendkívül izgatottá vált, és ez kitartott egészen a végéig. A tanóráim interaktívabbá és szórakoztatóbbá váltak. A Classcraft lehetővé tette, hogy szerepjátékos elemeket vonjak be az óráimba, és ez a feladatokat, házi feladatokat, teszteket és értékeléseket érdekes kihívásokká és küldetésekké változtatta.

A Classcraft alkalmazásának legszebb pillanatai azok voltak, amikor láttam, hogy a legkevésbé aktív és szociális problémákkal küzdő tanulók is együtt tudtak működni a csapattársakkal a kihívások teljesítéséért. Ennek eredményeképpen a tanulók jegyei és munkáik minősége jelentősen javultak. Várom, hogy elkezdhessem a játékot a 8., 9. és 11. osztályos tanulóimmal. Továbbá várom a tanárképzéseket (Continuous Professional Development) is, hogy bemutassam a Classcraftot a kollégáimnak is.